近年來,各地中小學認真落實立德樹人任務,德育工作取得顯著成效——

用德育鋪就成長底色

本報記者  丁雅誦

2018年09月06日12:08  來源:人民網-《人民日報》
 

  黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央對落實立德樹人根本任務提出了明確要求,對整體規劃、統籌推進中小學德育工作作出了全面部署。各地中小學校認真落實立德樹人根本任務,將德育滲透到課堂教學的各個方面、浸潤在校園生活的各個角落、延伸到教書育人的各個環節,為學生一生成長奠定了堅實的思想基礎。

  發揮黨建引領作用,完善德育制度體系

  扣好人生的第一粒扣子至關重要。在抓好學生德育工作、做好教職工思想政治工作、加強師德師風建設、培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人中,黨的領導發揮著核心引領作用。

  2016年6月,中組部、教育部黨組聯合印發《關於加強中小學校黨的建設工作的意見》,這是中央首次對加強中小學黨建工作制定的專門文件。意見提出,中小學黨組織要全面負責學校黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設,領導德育和思想政治工作,培育和踐行社會主義核心價值觀,把握學校發展方向。

  各級教育部門和廣大中小學校也在抓好德育和思想政治工作方面進行了積極探索:北京中小學校黨組織開展“學總書記講話、做‘四有’好老師、爭當優秀引路人”實踐活動,形成了市區校三級共同推動社會主義核心價值觀教育的長效機制﹔上海制定黨組織主導、校長負責、群團參與的德育工作機制,黨組織經常研究分析學生思想道德狀況﹔貴州仁懷以“黨員星級評價”為載體,對學校的黨員政治素質、帶頭示范、教學能力、師德師風、群眾滿意等方面進行亮星……

  推進中小學德育,讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來,就要完善德育制度體系,提綱挈領做好頂層設計。黨的十八大以來,國家先后出台了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》《關於培育和踐行社會主義核心價值觀 進一步加強中小學德育工作的意見》《關於在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》《關於加強中小學勞動教育的意見》《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》《中小學生守則(2015年修訂)》《關於加強家庭教育工作的指導意見》《關於教育系統深入開展愛國主義教育的實施意見》等一系列文件。

  2017年,教育部印發《中小學德育工作指南》,中小學德育工作有了新抓手。《指南》進一步明確了中小學德育工作的指導思想和基本原則,將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育等作為德育重要內容加以強調,提出了學段銜接的德育目標,細化了德育工作實施途徑和要求,著力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的德育工作體系。

  守好課堂教學陣地,推進課程教材建設

  課程教學是學校教育的中心,是落實立德樹人任務的主渠道,是培養學生道德認知、情感態度的主要途徑。近年來,各地各校加強課程教學建設和管理,嚴格落實課標,精心設計教學內容,優化教學方法,將中小學德育內容融入學校教育教學的全過程。

  浙江編寫了中小學29門學科的德育指導綱要,在各學科教育教學工作中滲透德育要求﹔甘肅蘭州東郊學校以多元課程為主陣地,重視課堂滲透,注重體驗感悟,逐步形成了“學軍、學工、學農、財商”四大課程體系,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,養成良好意志品質和健全人格﹔內蒙古包頭市北重六小以學生為本,每天10分鐘的德育小課堂由學生自己選材、自己講課、自己演練,同學們在講故事中受到啟迪、增強道德感……各地中小學校多舉措構建德育課堂新范式,增強課堂教學感召力,積極發揮課程育人的作用。

  發揮課程在立德樹人中的龍頭作用,就要系統推進課程教材建設。從2017年秋季學期開始,教育部統一組織新編的義務教育道德與法治、語文、歷史三科教材,在全國所有地區起始年級統一使用。教材堅持德育為先,以德塑魂,加強了愛國愛黨愛社會主義教育,全面有機融入社會主義核心價值觀﹔加強了中華優秀傳統文化教育,讓廣大青少年從小就打好中國底色﹔加強了革命傳統教育,傳承紅色基因,讓孩子們勿忘革命先輩,堅定理想信念。高中各學科教材編寫修訂工作也已啟動。今年年初,新的課程標准印發,要求各學科結合自身特點,豐富社會主義核心價值體系相關內容。

  於此基礎上,各地各校依據自身特點和學生實際情況,進一步充實教學內容,發揮出課程德育的最大效益。江蘇拓展課程基地、特色文化建設項目,實現了價值觀培育與德育相關課程建設的深度融合﹔山西開展“學科滲透德育精品課程”展示活動,將優秀的德育課程作為樣本進行推廣﹔湖北利用紅色資源優勢,開發紅色精品課程,策劃經典線路,構建起“國家+地方+校本”的立體課程結構。

  豐富德育載體手段,弘揚社會主義核心價值觀

  天津市西青區付村中學開展“成長教育”,用“日有所思日有所獲”成長記錄卡,讓學生既外修形象、培養良好的行為習慣,又內修心靈、形成健全的人格﹔安徽省合肥市第八中學搭建學生社團平台,開展演講、朗誦、征文、辯論等校園活動,培養學生積極健康的人生觀價值觀﹔江西省婺源縣詹天佑小學以“行”促“知”,利用當地人文景觀、歷史遺跡、紅色教育基地,開展加強青少年思想品德的研學旅行活動,提升學生品德素養……如今,豐富的德育載體與手段,讓社會主義核心價值觀深入人心。

  社會主義核心價值觀教育是中小學生德育工作的重要內容之一。在學校明顯位置張貼社會主義核心價值觀24字,開展誠實守信、文明禮貌、遵紀守法等專題教育﹔利用升國旗、入黨入團入隊等儀式和重大紀念日、民族傳統節日等契機,組織內容豐富、形式多樣的育人活動﹔開展“少年傳承中華傳統美德”“圓夢蒲公英”“全國中小學生電影周”等系列活動,通過尋訪紅色足跡、追尋紅色記憶、觀看愛國主義影片等方式,在中小學營造崇尚英雄、精忠報國的濃厚氛圍﹔組織學生參加“學雷鋒”等志願服務和社會公益活動,結合當前環境條件深入開展勞動教育,引導學生樹立勞動觀念、培養勞動習慣、掌握勞動技能﹔開發網絡德育資源,教育學生合理使用網絡,遠離有害信息,避免沉迷網絡游戲……各地各校將社會主義核心價值觀融入校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化、網絡文化的方方面面,引導學生在日常學習生活中踐行社會主義核心價值觀。

  近年來,德育空間也得到顯著拓展。2017年,《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》發布,綜合實踐活動課程列入義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程,成為提高學生綜合素質的重要抓手。與此同時,教育部會同相關部門利用中央彩票公益金支持各地校外活動場所建設,在全國命名了一批研學實踐教育基地和營地,建立橫向、縱向相銜接的校外教育資源體系,開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類等多種類型的研學實踐教育活動,與學校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合,引導學生從課上走到課下,從校內走向校外,從思想認知到親身體驗,讓學生走出校園、擴展視野、豐富知識、增長才干,增強對國家、對民族、對家鄉的熱愛。


  《 人民日報 》( 2018年09月06日 06 版)
(責編:王建、白鴻濱)

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