12月9日早上6時，太原理工大學迎西校區還籠罩在一片夜色中，該校航空航天學院學生王顯已經起床，簡單洗漱后，他輕手輕腳走出宿舍。在樓梯口，毫不意外遇到幾位同學，遂結伴前往指定地點，此時室外氣溫已是零下，寒氣逼人。6時20分，在校園的各條道路和公共區域，身著印有“勤工勵志 勞動光榮”字樣藍馬甲的160余名學生都已准時到崗，手提簸箕，揮動掃帚，開始了一天的清掃工作。

2000余個崗位

搭建起勞動教育實踐平台

9月9日秋季學期伊始，太原理工大學“星火”校園勞動實踐服務隊在迎西校區正式成立。該服務隊目前由近200名學生組成，主要承擔迎西校區路面清掃和校園保潔工作。王顯即是其中一員。　　

“每天起床時，整個宿舍樓還是靜悄悄一片，馬路上也幾乎沒有人。”王顯說，“我一般用40分鐘左右完成自己負責區域的清掃任務，然后去一些公共區域清掃，也會去主動幫助其他同學一起清掃落葉多的區域。每到周末，我們還會進行一次更為細致的大掃除，處理平時的清掃死角如台階縫隙、林間小路及水池等。”

今年以來，太原理工大學黨委更加重視勞動教育，進一步明確把勤工助學作為學生勞動教育的重要途徑，在每年投入超1000萬元的基礎上，立足實際，積極為大學生們搭建起新的勞動實踐平台。在該校校園裡，校園保潔、教室保潔、飲食保潔、校史講解員、多媒體維護、助管助教、場館助理、新聞採編、科研助理以及“助力課堂”等10余種類型的2000余個勞動崗位上，每年活躍著近萬人次大學生。

“勞動教育已融入學校人才培養的各個環節，勤工助學是學生參與人數最多、覆蓋范圍最大的一個勞動教育實踐項目。‘星火’校園勞動實踐服務隊是學生勤工助學崗位的創新設置，成立初衷是深化學校‘鑄魂領航’工程，教育引導大學生投身勞動，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想和認識在校園裡蔚然成風。”太原理工大學學工部副部長鄭為國表示，“星火”校園勞動實踐服務隊的日常管理實行學生自治，學校配備兼職指導教師，服務隊工作每期兩個月，隊員們每天清晨6時10分上崗，每次勞動近1.5個小時。“這對當代大學生來說看似簡單，卻又艱難。通過清掃衛生這種看似最簡單枯燥、沒有‘技術’含量的傳統勞動形式，讓學生們感受‘真正’的勞動，感悟勞動的真諦。”

堅持每日勞作

用勞動的汗水澆灌青春之花

在太原理工大學明向校區，經濟與管理學院學生孫偉允參與了教室保潔勤工助學工作。　　

每天早上6時左右起床，6時30分到達行遠樓B122教室打掃衛生﹔中午放學后，第一時間前往教室打掃衛生﹔傍晚6時左右，再對教室按保潔流程進行清理。在清掃過程中，要先后用黑板擦、濕毛巾、干毛巾擦拭黑板、黑板槽，保証黑板及講台整潔、干淨、無粉筆灰，將地面、桌面及桌兜的垃圾清理干淨，用掃帚掃除地面的碎屑、頭發、塵灰等，中午和晚上還要把教室地面拖一遍……這是孫偉允的日常保潔工作，他說，“每周三和周日晚，還要把門把手、扶手欄杆、暖氣片等地方擦拭一遍，保潔工具也會定期清理，確保師生們有一個干淨、整潔的教學環境。”

“明向校區教室保潔崗位是2017年6月開始設置的，每年招聘5批學生，每批參與學生有400余人，負責明向校區5個教學樓270間教室的保潔工作。”太原理工大學物業服務中心明向管理部的勤工助學負責人姬小彥告訴記者，“剛開始時出過不少狀況，比如不少學生黑板擦不干淨、不會擦，有的甚至掃帚、拖布等清潔工具也不太會用或用得不熟練。”

校史講解員等崗位有更高的專業要求。“我是在2022年建校120周年時加入的，是明向校區校史館首批講解員之一。”2020級畢業生王婷羽回憶說：“當年8月14日返校，迎接我們的是即將到來的開館儀式和全新的講解稿。時間緊，任務重，我們積極探索發音、練習站姿、熟悉實物、了解展線……一招一式，每個人都刻苦訓練，一遍又一遍地重來。”

“校史講解員勤工助學崗位是在2012年110周年校慶時設置的，10多年來，隊伍越來越大——現在有專職講解員和志願者兩支隊伍，達90多人。”校史宣講團指導老師李雁春高興地說，“很多孩子從大一一直工作到本科畢業，還有不少研究生也參與進來，除了校史講解，有時我還帶學生們去參加讀書日活動、國防教育演講比賽等各種活動，幫助他們更好地鍛煉、成長。”

勞累和堅持

助力收獲成長奠基未來

“星火”校園勞動實踐服務隊第一期勞動實踐已經結束，在9月9日至11月1日歷時近兩個月的時間裡，周末和節假日無休，這對於第一次從事校園保潔的學生們來說，並不輕鬆和短暫，但他們的成長顯而易見。

“打掃過程真的很辛苦，因為不會使用工具，上崗第一周胳膊都困得抬不起來。”電氣與動力工程學院學生賀國棟說，自己在日復一日的堅持下，慢慢體會到了勞動的樂趣，收獲了健康規律的作息。

“每天早晨6點起床感覺好累，有過厭倦和疲憊，但我選擇了堅持。”材料科學與工程學院學生任雨歡開始享受早起的過程，享受寧靜的校園和清新的空氣。

“在講解過程中，我不僅加深了對學校歷史的理解，更在無形中鍛煉了自己的溝通能力和表達能力。”“我學會了耐心傾聽，學會了理解和接納不同的觀點，更學會了在繁忙與壓力中對工作的熱愛與執著。”2023級學生劉藝琳、2021級學生張煥棟如是寫下自己在勤工助學中的收獲。

“沒想到‘星火’校園勞動實踐服務隊第二期報名更為火爆。下一步，學校將繼續總結經驗，並在虎峪校區和明向校區推廣，讓更多學生參與其中。”學工部資助科負責人鄭潔說，在扎扎實實的勞動實踐中，學生們通過躬身勞作、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，逐步形成和培養起健康、正確的勞動價值觀及良好的勞動思想和精神，勞動品質和素養也快速提升。

“學校構建了完善的勤工助學勞動教育和管理體系，從勞動理論和安全教育、勞動技能學習和鍛煉、勞動能力培養和評價、勞動精神傳承和典型選樹等方面系統開展和加強學生的勞動教育。”學工部部長賀光明表示，接下來學校將不斷創新勞動教育形態，構建更加規范完整、符合學生成長需求的新型勞動教育體系，推動勞動教育取得更多實效。（記者李林霞）

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