“請看著屏幕，跟著提示做幾個小表情吧！”2025年12月22日課后時間，鹽湖區五洲觀瀾小學的心理測評教室裡格外熱鬧。孩子們圍坐在電腦前，對著攝像頭做微笑、皺眉的小互動，一份包含多項情緒特征指標的測評報告很快生成。這幅充滿科技感的場景，是運城市中小學探索心理健康教育的一個縮影。

如何讓未成年人在成長路上既能應對壓力，又能保有內心陽光？運城市多所學校給出了特色鮮明的答案。

大禹學校以書畫為切入點，將中國傳統藝術與心理調適相結合。學校不僅推出了“以畫潤心”“以書靜心”系列課程，更將書畫療愈融入五育全環節。在“大思政+書畫”主題創作中涵養家國情懷，在備墨、裝裱中磨練耐心，筆墨丹青成為學生情緒表達與自我修復的橋梁。

鹽湖區五洲觀瀾小學依托科技賦能，構建“芬芳少年”心育體系。該校引入AI情緒智能測評技術，讓學生在趣味互動中認識情緒。副校長杜晶介紹：“我們通過沙盤游戲、OH卡牌等表達性治療技術，為孩子提供低心理負擔的傾訴渠道。”

運城中學堅持十余年打造特色心育活動品牌，將心理健康教育融入校園生活。從“21天不抱怨”紫手環行動到校園壓力釋放賽，從高三學子正能量寄語到教師減壓講座，活動形式持續創新。該校心理中心主任李亞君表示：“我們注重將心理健康知識轉化為可感可知的體驗，讓學生在協作中收獲成長力量。”

支撐這些實踐的是全市構建的立體心理援助網絡。未成年人心理援助熱線提供的全天候專業支持，社區“心靈小屋”、學校心理輔導站等場所共同構成線下服務陣地，各校通過家長課堂、親子工作坊推動家校協同，形成育人合力。

“讓每個孩子都能被看見、被理解、被賦能，是心育工作的初心。”運城中學從事心理教育十余年的教師耿想萌說。

從書畫療愈到AI測評，從特色活動到全域支持，運城市正通過多元路徑引導未成年人認識自我、接納情緒，在陽光雨露中茁壯成長。（記者郭正）

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