“青春的價值從來不止於寫字樓裡的格子間，基層更是淬煉本領的廣闊舞台。”8月的西藏日喀則市拉孜縣，太原工業學院2026屆畢業生牛瑤正伏案核對自然資源權籍數據。半年前，她還執念於在家鄉找一份安穩工作，如今卻在雪域高原扎下了根。牛瑤的轉身，正是當下山西省高校畢業生就業觀轉變的生動縮影。

近年來，山西省高校堅持為黨育人、為國育才，將就業觀教育貫穿人才培養全過程，以思想引領把准航向，以實踐賦能厚植底氣，以精准服務托舉夢想，越來越多畢業生在更開闊的視野中校准人生坐標，在祖國最需要的地方寫下青春答卷。

迷思與破局

當象牙塔想象遭遇真實職場

畢業季，太原科技大學計算機科學與技術學院2026屆畢業生小王，在經歷40余家互聯網企業投遞簡歷無果的挫敗后，參加了學院組織的“走進企業、了解行業”就業實踐活動，並進入太原一家智慧交通研究機構實習。實習期間，看到幾位校友正在開展業務系統的開發與維護工作，他們談起項目時臉上流露出的成就感，令他深受觸動。今年5月，他成功簽約該機構科研輔助崗位。

“過去總以為‘好就業’就是去大廠、拿高薪，現在才體會到，能用專業解決實際問題，在哪裡都是好崗位。”在學院就業分享會上，他這樣說。

小王的故事並非孤例。考研還是就業？留在大城市還是回到家鄉？去基層有沒有前途？這些問題像一道道選擇題，壓在無數畢業生心頭。

在山西工商學院建筑工程學院，2026屆工程造價專業畢業生小張也曾在迷茫中前行。“建筑行業深度轉型，傳統崗位縮減、求職競爭加劇，多次投遞簡歷均石沉大海。”回憶起那段經歷，他說，接連失利讓自己備受打擊，陷入自我內耗，求職信心大幅受挫，卻仍固守著傳統擇業思維。

同樣的迷茫也曾困擾太原工業學院電子工程系畢業生小溫。這個來自農村的孩子專業功底扎實，求職初期去了外地一家薪資較高的企業，入職后發現崗位和自己的硬件研發職業規劃完全不符，離職后一度陷入“找不到對口工作崗位”的失落情緒中。

5月8日，山西財經大學2026屆畢業生春季大型雙選會現場，校內生涯咨詢師與來自國央企的資深HR聯合坐診，“求職問診室”和“生涯咨詢角”桌前擠滿了前來“問診”的學生。“學校自2025年啟動深度生涯咨詢以來，已累計服務293例個案，其中58.6%的學生存在方向選擇上的迷茫。”該校就業創業中心主任史成安表示。

面對這些真實存在的迷茫與錯位，全省各高校開始重新思考：就業指導必須從根源入手，幫助學生走出認知的“圍牆”，在真實世界中重新認識行業、認識崗位、認識自己。

深耕與賦能

把正確就業觀“種”進學生心裡

7月，太原理工大學礦業工程學院“礦途燈塔”職業指導工作室舉辦首屆就業夏令營，組織大二大三等“准畢業生”奔赴內蒙古鄂爾多斯，走進滿世集團罐子溝煤礦，開啟為期16天的實踐育人之旅。青年學子們分批深入井下一線，穿越千米巷道，觀摩智能綜採、掘錨作業流程，在這座國家級綠色礦山中親眼見証礦業智能化、綠色化轉型。“工作室將就業指導窗口從畢業季前移至求學階段，把職業生涯教育從校園延伸至產業腹地，引導學子在真實場景中立志扎根一線、報效祖國。”該學院相關負責人表示。

與太原理工大學一樣，面對擇業迷茫與觀念偏差，全省各高校主動破題，將就業觀教育融入育人全過程，以思想引領校准認知偏差，以實踐體驗厚植行業情懷，以精准幫扶紓解擇業焦慮，以榜樣示范激發奮進力量，把正確就業觀穩穩“種”進學生心裡。

在山西財經大學，生涯教育已深度融入人才培養全鏈條，形成了課程教學、賽事引領、生涯活動、個體咨詢、數智賦能“五位一體”的就業指導模式。該校經濟學院2023級學生小張，長期在考研與就業之間糾結，簡歷海投一通卻收效甚微。在3次參加學校“一對一”生涯問診的過程中，咨詢師借助生涯測評幫她梳理出自身優勢，建議避開紅海賽道，鎖定產品運營方向。“求職目標越來越清晰。”她感激地說。“在293例生涯咨詢個案中，超過九成學生反饋困惑得到緩解，行動方向更加明確。”史成安告訴記者。

類似的精准幫扶也在其他高校同步展開。“輔導員敏銳察覺到了小張的消極狀態，第一時間開展了‘一對一’談心幫扶。”山西工商學院建筑工程學院黨總支書記程亮介紹。學院構建了“形勢解讀、心理疏導、精准指導、榜樣帶動”四位一體就業育人模式，同時充分發揮輔導員一線幫扶作用，針對求職受挫、消極懈怠、眼高手低等突出問題，開展個性化心理疏導與職業糾偏。“最終，小張及時調整就業預期，成功入職省內知名建工企業。”程亮說。

太原工業學院則建立起職能部門聯動工作機制，推出“困難畢業生一人一檔、一對一幫扶”等舉措，通過部署“西部計劃”“三支一扶”等基層項目，一手拓寬市場化就業渠道，一手抓實就業觀念引領。受益於此，此前一度陷入求職困境的小溫，在指導老師幫助下打磨簡歷、模擬面試，深入了解我省制造業升級對電子技術人才的旺盛需求。“通過學校訪企拓崗對接的渠道，我入職了太原一家科技企業擔任硬件設計工程師，不僅專業對口，還能就近照顧家人。以前總覺得去一線城市才叫‘有出息’，現在發現在家鄉一樣能實現價值。”小溫感慨地說。

在山西中醫藥大學，“扎根邊疆、服務新疆”專項就業行動正扎實開展。黨委書記、校長先后率隊走訪新疆多地衛健部門及重點醫療衛生機構，與當地多家中醫醫院簽訂實習醫院協議﹔學校積極探索面向新疆基層的“訂單式”培養模式，組織“天山有約 杏林筑夢”主題分享會，將西部計劃作為實踐育人與就業引導的重要品牌，有效激發了學子投身邊疆、服務基層的使命感和內驅力。

中北大學信息與通信工程學院創新構建精准就業指導體系，從新生入學起建立成長檔案，依托多維度測評與三重跟蹤機制，為學生繪制立體生涯畫像﹔通過搭建分層考研數據庫、設置報考紅黃預警機制，精准引導學生理性擇校，推行“考研+求職”雙軌幫扶模式。“目前，學院30%盲目備考學生主動調整發展路徑，2026年升學率創下新高，徹底扭轉了學生盲目內卷、被動擇業的困境。”學院負責人頗為欣慰。

向西與向下

青春的足跡正打破刻板印象

“數次求職失利后，往屆學長的西部計劃宣講觸動了我。”太原工業學院2026屆畢業生牛瑤說，在學校就業指導老師的幫助下，她深入了解相關扶持政策，最終說服家人，主動申請赴西藏服務。“基層的權籍管理工作，正好充分發揮我的計算機專業特長。”如今，她已能熟練與當地群眾溝通，前不久還參與了拉孜縣草原確權登記專項工作。“服務期滿后我還想留下來，這裡的需要就是我的價值。”

在全省高校，隨著一系列就業觀引導舉措持續落地，青年學子們的擇業面貌正發生著深刻變化，他們用自己的腳步，走出一個比“唯大城市、唯高薪、唯體制”豐富得多的就業版圖。

山西大學推出“扎根基層山大人”系列報道，已征集相關優秀案例120余個。化學化工學院2020屆畢業生張雨婷，放棄家鄉事業單位人才引進機會，奔赴千裡之外的西藏山南市瓊結縣下水鄉。2023年，她被選派為駐村工作隊隊長，其間她堅守崗位，化解糾紛、排查隱患，當地群眾為她豎起大拇指。生命科學學院2022屆碩士畢業生魏浩浩，主動奔赴西藏林芝市波密縣，在食品安全創城、鄉村項目建設、農牧技術服務等工作中勇挑重擔，幫助嘎朗湖景區獲評國家4A級景區，全村旅游收入突破千萬元，還引導鬆繞村發展仿野生天麻種植，帶動村集體和群眾雙增收。

山西農業大學（山西省農業科學院）一批批優秀畢業生同樣在基層留下扎實的奮斗足跡。2019年，軟件工程專業畢業生施耀文來到新疆庫車市阿格鄉，帶領康村發展鄉村旅游，將分散各家的民宿統一管理、制定定價標准、上架網上運營平台﹔在北山村，他大力招商引資發展旅游業，村集體收入從2020年的4萬元增長到2022年的51萬元。2014屆畢業生江利斌扎根長治黎城縣10余年，創辦公司，構建“公司+合作社+農戶”模式，輻射帶動13萬畝核桃林標准化發展，並投入1000萬元建成現代化加工基地，推出多味核桃仁等多種高附加值產品﹔投資建成千余立方米冷庫，搶抓生鮮電商機遇，帶動當地農民穩定就業，吸納青年大學生返鄉創業。如今，他正持續推進總投資1500萬元的核桃深加工產業鏈升級項目，在鄉村振興的舞台上繼續書寫興農富農強農的實干答卷。

在太原科技大學，應用科學學院2026屆畢業生賈宗淵不盲目追逐“熱門崗位”，而是把專業背景、個人發展規劃與行業需求放在一起掂量，將職業方向鎖定裝備制造領域，入職太重集團向明智能裝備股份有限公司技術崗位。經濟與管理學院2026屆畢業生小武，手握多個城市大型企業面試機會，卻在理性研判后主動選擇扎根我省地方專精特新中小企業，從基礎賬務、成本核算做起，將所學轉化為企業降本增效的實操方案。

扎根與托舉

青春堅守有了更遼闊的刻度

山西大學“扎根基層山大人”系列報道中，還有更多沉默而堅定的身影。

環境與資源學院2022屆畢業生賈澤鵬，一頭扎進太原市婁煩縣靜游鎮的黃土高坡。他包聯了工作最繁瑣的河楊樹底村，3個月走遍全村216戶，寫下3萬余字民情日記。一個暴雨夜，他和村干部冒雨轉移住在危房裡的老人，渾身被雨水澆透，老人給他手裡塞了一個熱土豆。那一刻他懂了：“把群眾的小事當成自己的大事，就能走進群眾心裡。”

教育科學學院2024屆學生靳澤飛畢業后，回到晉城市陵川縣平城鎮中心學校，成為一名鄉村教師。她親力親為推進心理咨詢室建設，逐一為學生建立心理檔案，通過趣味游戲、情景模擬讓學生們學會認識情緒、接納自我。工作第二年，她全面負責3所小學的心理健康教育工作。“鄉村孩子的心理健康同樣重要，而這裡恰好需要我。”她說。

來自不同學校、不同專業、不同年級的青年學子，卻在人生的十字路口做出了相近的選擇——走出校園方寸天地，扎根基層廣闊沃土﹔放下個人得失計較，扛起時代使命擔當。他們用踏實的步履，為正確就業觀寫下了最朴素也最動人的注腳。而在他們身后，我省高校正以更高站位、更實舉措，在持續深化的就業育人綜合改革中，托舉起每一個扎根基層的青春選擇。

山西農業大學（山西省農業科學院）嚴格落實就業工作“一把手”工程，構建起主要負責人牽頭抓總、分管校領導統籌調度、職能部門協調聯動、各教學院（部）具體實施的閉環工作機制，校院兩級領導牽頭推進訪企拓崗促就業專項行動。學校持續升級校內就業育人鏈條，支持各院（部）帶領學生深入生產一線考察學習，每年組織萬名學生參與職業規劃大賽，舉辦各類講座報告會，同時完善就業指導服務基地和生涯規劃工作室運行機制，線上線下24小時聯動指導。

山西工學院創新打造全周期就業育人模式，把生涯引導、擇業觀培育、就業創業服務深度融入人才培養全過程，構建起全員協同、全程貫通、全域賦能的就業工作格局。學院依托就業指導課程、職業規劃咨詢、校企合作實習實訓等載體，搭建全面系統的職業生涯教育體系﹔依托就業創業服務基地，建強生涯咨詢師隊伍，用好AI模擬面試實驗室，常態化開展求職模擬大賽等活動，為畢業生提供一站式服務。同時緊扣產業發展需求，建成128個高質量就業實習實踐基地，聯合企業開展專業技能競賽、職業規劃大賽，全方位提升學生就業綜合能力。

山西應用科技學院一體化推進專業、學業、就業、事業“四業”教育，將就業指導課程納入應用型人才培養方案，開設創新創業基礎等必修課及47門選修課。校長宋興航將興辦教育的創業實踐總結為著作《拓荒者的足跡》，主編《三創教育理論與實踐》校本教材，立足“拓荒精神”與“三創實踐”打造新生“生涯第一課”育人品牌。學校堅持課賽結合，舉辦大學生模擬競聘大賽、求職簡歷制作大賽等。2025年至今，聯合企業為畢業生開展就業育人活動51場，服務學生超2.5萬人次。

7月，太原理工大學建筑與藝術學院“邯藝知行就業夏令營”赴河北省邯鄲市開展了為期5天的就業專項社會實踐。“這個暑假，學校招生與就業工作部依托各學院職業指導工作室，帶領學生深入行業一線開展就業實踐育人活動，取得了較好效果。這是學校‘1+N’高質量就業服務體系的具體體現，也是將就業前置化、把企業拉進人才培養前端的生動實踐。”該校就業辦公室主任李雲雲表示。

當越來越多的青年將個人理想融入國家發展大局，把專業所長轉化為服務基層、建設家鄉的實際行動，青春便在與時代同向同行中找到了最有分量的坐標。讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花——這場在全省高校展開的關於青春與選擇的育人耕耘，正在收獲日益豐碩的果實。（記者 李林霞）