康二平:德育教育要形式鲜活 充满智慧

相关视频

上传视频,来人民播客

来源:人民网-山西频道    发布时间:2015年08月06日08:58  0条新闻

主持人:权威 实力 源自人民

各位网友大家好,2012年11月,中共十八大报告明确提出三个倡导,即倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。中央要求,要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,要从小抓起,从学校抓起。

为进一步贯彻党的十八大精神,人民网山西频道与山西省教育厅联合开展山西百位教育名家谈社会主义核心价值观活动。

今天做客人民网的嘉宾是吕梁市教育局康二平局长。

康局长您好。

康二平:你好,人民网的网友,感谢关注吕梁教育。

主持人:局长,您是从一线教师做起的,现在一步步走到教育行政管理岗位,首先想请您结合一下自己这么多年的经历,谈一谈对社会主义核心价值观的一些理解和思考。

康二平:党的十八大提出了社会主义核心价值观的要义,就是三个提倡,作为教育部门来讲,践行社会主义核心价值观,把社会主义核心价值观融入到中小学校,特别是要融入到学校的课堂、融入到教材、融入到学生的头脑当中,我觉得这是教育部门义不容辞的责任和职责。所以十八大以后,党中央进一步提出了把立德树人作为我们教育培养的根本目标和任务,我觉得这就是要践行社会主义核心价值观。所以从这一点上讲,我们觉得社会主义核心价值观是整个教育,特别是基础教育的一个根本任务和目标。

主持人:那局长,提到吕梁,不得不提以“艰苦奋斗、顾全大局、自强不息、勇于创新”为基本内涵的力量精神,那么在新的形势下,我们如何大力弘扬吕梁精神,加强社会主义核心价值观的培育和践行?

康二平:你讲得很好。吕梁是革命老区,抗日战争和解放战争,吕梁人民作出了巨大的贡献。在吕梁有大量的红色资源,也有一些好的基地,这些基地都是我们教育广大青少年学生践行社会主义价值观的很好的资源。

从我们教育部门来讲,要利用好吕梁的红色资源,利用好吕梁得天独厚的政治资源。我们抓了这么几个方面,比如说今年,我们公布了一批中小学校践行社会主义核心价值观的校外基地,像我们兴县蔡家崖的晋绥纪念馆,像文水的刘胡兰纪念馆,像石楼县的红军东征纪念馆,我们通过这样的一些基地,和这些基地相互联系,使中小学的校外活动,拓展他们的一些视野,使这些基地能够起到对中小学青少年的教育作用。

另外一个方面,我们在校园内着力打造校园文化。校园文化是多彩的,学校应该办成有文化的地方,学校不是训练场所,所以我们校园文化,这里面包含有许多内容,包括美丽校园、书香校园、卫生校园,也包括安全校园,通过校园文化的打造,使广大青少年在文化中潜移默化地接受它的熏陶,用文化来育人。

所以从这两个方面讲,这就体现我们吕梁特色,体现你刚才讲的吕梁精神。

主持人:那局长,刚才您提到了刘胡兰纪念馆,突然想到一件事情,前一段时间在网上有一篇文章引起了很大网友的争议,是一个家长给老师写的一封信,叫做《请刘胡兰离我的孩子远一些》。她告诉班主任说,请让我的孩子不要再学习刘胡兰等这样的英雄人物,因为他们现在的年纪不太适合去接触这样的事情,我们现在不是处于以前的年代,我们不希望孩子过早地接触残酷的政治斗争,这件事情您怎么看?

康二平:这个事是这样的,《中学生守则》里面有一条是珍爱生命,就是让我们的孩子从小懂得珍爱生命。但是我想,这个东西和学习刘胡兰精神并不矛盾,当然刘胡兰是产生在革命年代,那个时代需要她牺牲,那么作为我们今天的青少年来讲,怎么样去学习刘胡兰,学习刘胡兰精神,刘胡兰精神的核心内涵是勇敢,敢于面对困难、敢于面对挑战,所以我们今天学习刘胡兰,我们的孩子去胡兰陵园去参观、去学习,主要是学习刘胡兰敢于面对困难、面对挫折,敢于迎接挑战,要有一种敢于担当的精神,并不是说让孩子们不珍惜生命,不爱自己的生命,我觉得这是一脉相承的,是不存在矛盾的问题。

主持人:但是那些英雄事迹可能对于现在的学生来说显得有些久远,我们怎么来结合当下的实际开展这样的教育?

康二平:这个就是教育者的智慧问题了。教育者要把一些历史的故事、英雄的事迹内化为自己教育的思想,要赋予他时代性的含义,不是说教条地去学习。所以,教育者要使德育工作有效果,必须要充满智慧,不能教条。

主持人:那我们的德育工作的教育方式有没有一些改变?

康二平:立德树人是中央对整个教育工作的总的目标,在立德树人这个大的目标之下,在中小学来讲,德育工作是一个很重要的载体,德育工作要让它鲜活起来,要让它有生命力,要让德育工作真正起到应有的作用,我想转变一些思路,转变一些理念,把德育工作的载体,把德育工作活动的形式,特别是教育的形式要鲜活。

比如说主题班会,比如说让学生参与实践,让学生关注社会、关注环境、关注民族、关注我们国家的未来,这些东西都是很具体的东西,不是抽象的东西,不能让学生只关注教科书,只关注一点浅薄的知识,所以我觉得德育工作的视野更加开阔,他给学生提供的一些素材要鲜活,要具有时代感。

所以我们这两年,有一些学校,比如说主题班会,每一周一次主题班会,有的以学校确定主题,有的以班级确定主题,让学生自己来确定主题,自我教育,我觉得这个很有效。

主持人:那局长,作为教育行政部门,我们应当积极鼓励学校开发丰富多彩的德育课程,那对于小学、初中、高中不同年龄阶段学生的身心特点,我们有哪些针对性措施?

康二平:这个就是教育的一个基本规律了,因为教育首先存在差异,另外,教育要因自己不同年龄阶段来施教,小学、初中、高中是青少年成长不同的阶段,应该以不同的方法和不同的类型给予因材施教。

像高中阶段,我们更多强调学生的社团,每一个高中我们现在至少有60%-80%的学生参与社团,每一个孩子在学校至少要参与一个社团,那么这个社团的参与就包括学生的实践活动,参与社会,这就是寻求高中阶段学生德育的一个过程、途径和办法。像小学阶段更多的是主题班会,更多的是少先队组织,更多的是通过学生来接触自然、认识自然这些活动,来让学生在头脑里面产生一种潜移默化的、热爱自然、热爱我们国家、热爱家乡这样一种思想。所以各个层次,各个学段应该是不一样的。

主持人:那今年7月,咱们教育局和文明办还联合举办了“发放文明扇,弘扬社会主义核心价值观”这样一个志愿服务的活动,应该说也在积极寻找培育社会主义核心价值观的一些途径和方法,除了这些工作我们还有没有其他一些特色的工作?

康二平:我们在立德树人的根本目标之下,我们吕梁中小学特色性的工作主要有这么几项。一项工作就是深化基础教育课程改革,因为基础教育课程改革的四大板块,包括课程资源的建设,包括课堂教学的改革,包括学生的发展,包括对教学的评价,它都包含有德育工作,都在立德树人这样一个总的目标之下来实施。

比如说课程资源的建设,课程资源不仅仅是教材,学校要调动一切资源,包括社会资源,使学生的资源、教师的资源更加丰富,使德育的内涵更加丰富,比如说课堂教学,一改原来传统的注入式、添压式甚至满堂灌,让学生在课堂上充分地自主交流、探究合作,让学生有自己展示的空间,这种方式的教学也是提高学生能力,特别是使学生能够自主地学习,掌握学习的方法。比如学生发展这块,特别是学生综合素质,这里面包括课题的研究,研究性学习,社会活动,参与志愿者等等这样一些活动,使学生在校期间的发展是全面的、是综合的。比如说评价,评价的改革也是多方面的,原来我们对学生的评价是一种简单的机动性评价,在期末的时候给学生一个操行评定,但是忽略了过程的评价。原来我们评价学生用一个分数来评价,好、中、差,很简单,现在我们多几把尺子来量学生,而且评价的标准多元化,使学生的发展更加丰富。所以我觉得课程改革这块是我们的亮点,也是我们整个立德树人的新的方式方法,新的模式,这是一个特色。

第二个特色,我们从2013年开始创办特色学校,创办特色学校就是让每一个学校都有自己的理念,每一所学校都有自己的办学模式,每一所学校都有自己的思想,这样的话,我们每一所学校都不一样,使我们的校长能够充分展示自己的教育才华,能够展示自己的教育思想。创办特色学校,可以说我们整个学校富有生机、富有活力。去年我们开始创办了200所特色学校,今年我们决定从明年继续创办200所特色学校,我们觉得这种学校特色化,这个办法、这个路子是比较先进的一个路子。

另外一个,我们的特色就是校园文化的建设。我前面已经讲过了,我们让学校充满文化,让文化渗透学校。现代管理最先进的管理应该是文化的管理,所以在校园文化的建设上,比如有的学校是以传播传统国学,传播传统文明、传统文化为载体的,有的学校是以主题班会这样的形式为载体的,有的学校是把当地的资源文化进课堂、进教材、进学生头脑为载体的,所以多种形式来创办我们的校园文化。

这两年,我们感觉在立德树人这个大的目标之下,我们走了一些自己的路子,我们感觉还是收到了比较好的效果。

主持人:局长,随着吕梁经济社会的发展,人民群众对教育的需求也越来越大。

康二平:现阶段,我们国家包括吕梁的基础教育,相对来说仍然处在一个比较基础的阶段,那么至于我们国家与吕梁的情况,社会发展的情况有关系,因为我们吕梁是国家级的连片的贫困地区,经济社会的发展还处在起步阶段,教育更在起步的阶段,人民群众对教育的需求,特别是对优质教育的需求日益增长,所以这个矛盾是比较突出的。对于人民群众对优质教育需求的追求,我们现在主要的一项措施就是通过义务教育的均衡发展,使我们优质教育的面扩大,优质教育的资源扩大,最大限度地满足人民群众对教育的需求。

从2014年开始,我们搞了一个义务教育均衡发展的时间表和路线图,我们争取用4-5年的时间,把全市13个县市区,义务教育阶段的学校,义务教育阶段的每一个学科,义务教育阶段的每一位教师,尽量让资源的配置逐步走向均衡,使人民群众能够享受到单面积的优质教育。

主持人:您刚才提到均衡化发展,其中应该有教师的交流制度。我们在采访中也了解到这样一件事情,有一个优秀学校的一个优秀的代课老师,他要被交流到另外一所学校去,但是他本身极不情愿,到了那所学校以后才提出来不再任课,而被调任到后勤岗位上去。面对这种情况我们怎么办?如果一个教师的德育工作抓不好的话,他怎么去带学生?

康二平:我们义务教育的均衡最难的就是师资的均衡,而且最高层次也就是师资的均衡。师资的均衡我们采取了这样几种办法。

一种办法叫联盟校,或者叫教学联合体,我们这个抓得比较早,从2011年就开始抓了,截至目前我们已经建成了初中教学联合体48个,小学的教学中心校一共建了61个。这样的话,教学联合体的联盟校的盟主这就是一个优质的学校,他可以带动下面的一些薄弱的学校,整个联盟内的教学资源共享,包括师资资源,中心校的校长就可以调动,这样的话,就使薄弱学校很快向联盟校靠近,向他的优质校靠近。而且我们教育主管部门在评估学校的时候是捆绑式评估,中心校联盟校的盟主,对他的评估是整个一个体系的评估,不是评估他一个学校,这是一种方式。

你刚才讲的教师的交流这又是另一种方式,我们定期的按照规定,按照一个教师工作的经历,要交流一部分优质学校的教师到薄弱学校,这是国家的政策,也是我们吕梁市人民政府的政策,这样的交流,当然在初期,一些老师也有所想法,特别是给自己生活上带来一些不便,但是我们是这样想的,教师资源是公共资源,特别是义务教育阶段的教师资源是以县为主的、县里面的统一的资源,教师资源不属于某一个学校的资源,教师资源更不属于个人的资源,那既然是公共资源,公共就可以共享,所以这个政策是没问题的。我们现在好多县已经开始交流,今年大概有1/3的县交流的数量达到15%,1/3的县达到12%,最少的县交流达到10%,这也是省级人民政府对市、县两级政府考核的一个重要指标。

另外我们还有多种形式的资源,比如送教下乡,比如我们把音体美公共课程的资源的一些教师,让他做流动教学,这都是一些教师的交流。

总而言之,我们感觉到,教师交流这是义务教育均衡发展的一个很重要的内容,也是一个难度较大的工作,我们逐步完善这个政策,使教师交流走上经常化、制度化。

主持人:那校长,现在有很多父母在教孩子的时候只求其智,不求其德,就是许多家长把高分作为培养孩子的目标,至于孩子的思想品德、劳动态度等等各种方面不闻不问,对于这种现象您怎么认为?

康二平:这个就是教育在方向上的问题。近一些年来,我们国家的基础教育在方向上有一些偏离,这个偏离就导致了为分数论、为成绩论,也出现了一些高分低能的学生,也出现了一些只注重学习成绩,不关注社会,不关注实践,不关注公益的这样一些情况。

我觉得从1999年,我们国家第三次全教会首次提出“素质教育”这样一个理念以来,逐步的改善,特别是进入新世纪以来,我们国家实施的基础教育课程改革,当时就确立了三个维度,第一个维度就是知识与技能的维度;第二个维度是情感、态度、价值观的维度;第三个维度是过程与方法的维度。就是一改原来单一的标准变成多维标准,就是要解决这个问题。基础教育课程改革已经走了十多年了,各地的情况不一样,像我们吕梁在这一块上,我们感觉到迈了坚实的步伐,其目的就是要解决这个问题。

由于我们国家传统的教育根深蒂固,所以把基础教育课程改革这篇文章做好还需要大量的精力去投入,这个路还很长,任务还很艰巨,要靠几代人的努力扭转这个东西。

主持人:作为咱们吕梁市教育局来说,怎么样去改变当地家长的想法?

康二平:我感觉是这样,教育,特别是教育者他是应该充满智慧的,应该有思想的火花,教育者如果没有思想,教育者如果混同于一般的老百姓,那就是一个不称职的教育者。所以我们作为教育主管部门的人也好,还是教师也好,还是管理者也好,首先应该高于家长,应该很清晰地看到教育的方向、教育的未来,所以从这一点上讲,我感到庆幸的是我们各县的教育主管部门和我们的一些教育工作者能够跳出教育来看教育,能看到教育的曙光和未来,所以这一点我还是很坚信的。

刚才我讲了,我们国家的传统教育走了几千年,你要一夜之间,一下子改变那是不可能的,所以需要很长的艰苦的努力,但是我们坚信,现在我们基础教育课程改革这个方向是完全正确的,方向是没问题的,这就要一步一步地去实施。

主持人:那您作为教育行政部门的管理者来说,您秉持什么样的教育信念和理念?

康二平:我想,我们国家特别是基础教育这块,现在方向很明确,特别是十八大以来,提出立德树人这样一个总目标,我觉得这是十分正确的,这已经给我们指明了明确的方向,培养什么样的人?怎么样去培养人?用什么途径去培养人?国家中共中央国务院讲的很清楚,教育部安排部署的很清楚,立德树人是根本,所以我们教育者不能脱离这样一个大的目标,围绕着立德树人这样一个根本的目标来实施自己的教育行为。

那么每一个学校的校长,我觉得这是很重要的一个人。因为校长他有教育思想,一所学校和一所学校的区别就在于校长,就在于校长的思想,所以我想,我们教育的领导者应该对基础教育的改革,对我们国家立德树人这样一个目标应该充满信心。

主持人:虽然我们提到的是作为教育行政管理部门,作为学校来讲做的一些方法,那么良好的家风家教对一个孩子的价值观的养成也是十分重要的,我们在这方面有没有一些有益的探索?

康二平:社会教育包括家庭教育,这是教育的重要组成部分,学校教育是一个人一生中终身教育的一个环节,是一个部分,当然学校教育也很重要,但是社会教育和家庭教育也很重要,为什么现在我们要倡导社会主义核心价值观呢?是全民倡导,是全社会倡导呢?就是要建立这样一种主流的思想意识,让我们的国民知道我们社会意识形态的主流。

家长作为学生的监护,特别是作为学生的启蒙,作为学生的第一位老师,应该不断提高自己的水平,提高自己的思想,提高自己的认识,对学生的发展,对自己孩子的成长应该有一个全面的成长观,不应该是狭义的,不应该是狭隘的,也不应该是极端的,应该为学生的发展,为一个孩子的一生负责,为一个孩子的全面发展来负责。所以我们现在许多学校都是开放式的办学,每一个学校大部分都有家长委员会,定期邀请家长来参与学校的管理;同时,家长来到学校也是一个受教育的过程,我们也邀请一些全国的著名专家作一些家长方面的讲座,让我们的家长不断提升自己的水平。

我想社会教育、家庭教育不断提高,对学生的成长是十分有益的。学校教育和家庭教育、社会教育有机地结合,才是我们整个国民教育的一个很重要的体系构成。所以我们期待着我们的家长为了自己的孩子,为了自己孩子一生的幸福,不断提升自己的水平。

主持人:那我们也同许多孩子的家长和社会各个方面一起期待咱们吕梁市教育局在今后的过程当中大刀阔斧地实干起来,非常感谢您做客人民网。

康二平:谢谢人民网,谢谢人民网的网友,谢谢不断关注吕梁的教育。

主持人:我们下期节目再见! 

(责编:赵芳、王建)

  • 最新评论
  • 热门评论
查看全部留言

热播排行