日前，習近平總書記在中共中央政治局第三十九次集體學習時強調，“要深入了解中華文明五千多年發展史，把中國文明歷史研究引向深入，推動全黨全社會增強歷史自覺、堅定文化自信”。圍繞這一主題，記者採訪了4位全國人大代表，請他們來談談意見建議。

　　——編 者

　　全國人大代表、中國社科院歷史學部主任王巍：

　　深化中華文明探源工程

　　中華文明探源工程對中華文明的起源、形成、發展的歷史脈絡，對中華文明多元一體格局的形成和發展過程，對中華文明的特點及其形成原因等，都有了較為清晰的認識。同時，工程取得的成果還是初步的和階段性的，還有許多重大問題需要進一步研究。

　　加強統籌規劃和科學布局。中華文明探源工程任重而道遠，必須繼續推進、不斷深化，堅持多學科、多角度、多層次、全方位，密切考古學和歷史學、人文科學和自然科學的聯合攻關，拓寬研究時空范圍和覆蓋領域，進一步回答好中華文明起源、形成、發展的基本圖景、內在機制以及各區域文明演進路徑等重大問題。

　　讓更多的人了解中華文明。同步做好我國“古代文明理論”和中華文明探源工程研究成果的宣傳、推廣、轉化工作，加強對出土文物和遺址的研究闡釋和展示傳播，提升中華文明影響力和感召力，實現中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，打造傳承弘揚中華文明的金名片。

　　（本報記者 王 玨採訪整理）

　　全國人大代表、首都博物館研究館員齊玫：

　　讓文物和文化遺產活起來

　　文物保護利用和文化遺產保護傳承是中國文明歷史研究的基礎，對於增強歷史自覺、堅定文化自信具有重要作用。

　　以問題為導向加強和改進文物保護。要提升文物保護工作的系統性和針對性，比如，歷史文化名城保護要堅持整體保護的原則﹔重視文物保護的科研工作，在設備設施、人才、經費等方面給予保障﹔注意發展經濟不能以破壞文物和文化遺產為代價。

　　通過合理利用讓文物和文化遺產活起來。積極鼓勵人們通過參觀展覽、聽取專家講座、參加文化創意活動等方式，深入了解感受中華文明的文化底蘊和魅力。鼓勵社會力量積極參與文物保護和文化遺產利用，形成全社會共同保護、合理利用文物的強大合力。

　　加強法治監督，提升文物保護利用水平。積極運用法治力量推進文物保護利用和文化遺產傳承，進一步補充完善配套的法律法規，壓實各方“保護、搶救、利用、管理”的責任，筑牢文物安全底線。

　　（本報記者 張天培採訪整理）

　　全國人大代表、敦煌研究院院長蘇伯民：

　　創新表達講好中國故事

　　用情用力講好中國故事，要把中華優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來，向世界闡釋推介更多具有中國特色、體現中國精神、蘊藏中國智慧的優秀文化，展現可信、可愛、可敬的中國形象。

　　第一，要會講故事，針對不同群體、把握受眾需求，研究國外不同受眾的習慣和特點，採用融通中外的概念、范疇、表述，把“想講”和“想聽”結合起來，使中國故事更多為國際社會和海外受眾認同。第二，要善講故事，不斷創新表達，增強對外話語的創造力、感召力、公信力，增強文化傳播親和力，用外國民眾聽得到、聽得懂、聽得進的途徑和方式，講好中華優秀文化的故事。第三，要講出故事背后的思想和文化。要把思想和文化寓於故事之中，循循善誘、陳情說理，讓人聽有所思、聽有所得，把構建人類命運共同體、共建“一帶一路”等重大理念，作為講好中國故事的源頭、展現中國形象的標識。

　　（本報記者 王錦濤採訪整理）

　　全國人大代表、山西師范大學校長許小紅：

　　更好發揮以史育人作用

　　中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。要更好發揮以史育人作用，厚植與延續中華優秀傳統文化基因。

　　借鑒和運用哲學社會科學研究成果，增強理論吸引力。堅持守正創新，推動中華優秀傳統文化同社會主義社會相適應，創造中國特色的學科體系、學術體系、話語體系，使其成為當下經濟社會發展取之不盡、用之不竭的理論之泉。

　　重視課堂教學的關鍵作用，實現以文化人、以史育人。高教系統要站在事關國家民族振興的高度，規范各級各類學校相關課程中關於中華優秀傳統文化的內容佔比，形成層次分明、科學合理、針對性強的協同育人體系。各級各類學校要充分發揮第二課堂、校園文化、社會實踐等重要作用，提升育人成效。

　　建立和完善良好的輿論宣傳機制，在全社會凝聚思想共識。加大對中華優秀傳統文化創造性轉化創新性發展的宣傳推廣力度，使全社會增強對其的熟悉、認知和認同，營造以史育人的濃厚社會氛圍。

　　（本報記者 喬 棟整理）

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