吕梁苍茫，黄河奔涌。

6月19日，一堂兼具沉浸感、思辨性、实践性的“行走的思政课”，在黄河之畔生动开讲。为纪念红军东征胜利90周年，在山西省文物局、山西省教育厅共同指导下，山西师范大学马克思主义学院“烽火”革命文物实践研学团、中国人民大学、南开大学以及太原市、石楼县十余所中小学师生，共同赴山西省吕梁市石楼县开展“寻东征红迹，传晋脉薪火”暑假实践研学暨“大中小思政课一体化”实践研学活动。

实地参观研学。

实景研学

沉浸式感悟烽火岁月

走进石楼红军东征纪念馆，三维动态沙盘重现行军路线，沉浸式场景还原强渡黄河的激战场面，这些不再是书本上抽象的概念，变成有故事、有情感、有力量的鲜活过往。嘹亮的东征小号，古朴的羊皮浮筒，朴素的粗瓷饭碗……纪念馆里567张历史图片、298件文件图表、328件实物展品，历经岁月洗礼，无声诉说着那段烽火岁月。

师生们沿着“战略抉择—挥师东征—鱼水情深—统一战线”的参观线路，围在展柜前凝视着一件件布满岁月痕迹的武器、生活用品与文献手稿，切身感悟到红军强渡黄河时的惊心动魄与革命先辈的钢铁意志。

学员相互交流探讨。

“看着馆里羊皮筏子、旧军装这些老物件，我真切感受到革命先辈高瞻远瞩的战略智慧和不怕艰险、一心为民的珍贵品质。”石楼县南城区明德学校五年级学生任晨曦在参观后深有感触。

太原市成成中学高一年级学生刘凯文看到百姓拥军展品感悟到，东征不仅是红军的东征，更是人民的东征。当地百姓主动拿出羊皮筏助渡、连夜赶制军鞋支援前线，军民同心构筑起坚不可摧的防线。

“此次活动以议题驱动形式走进历史、感受文化、领悟精神，引导我们主动探究、自主思辨，极大提升了同学们自主思考的能力。”中国人民大学马克思主义学院2025级硕士研究生何君炜说。

聆听红军东征故事。

文物无言，精神有声。这场沉浸式研学褪去红色教育的距离感，在触摸历史、思辨初心的过程中筑牢信仰根基，点燃青年心底的精神火种。

同题共研

跨学段共话翻转课堂

在本次研学活动前期，各校教师共同开展集体备课，按照小学、初中、高中、大学分层设计启蒙卡、筑基卡、领航卡三类差异化任务卡，设置了由浅入深的探究问题。

参观结束后，跨学段混合小组就地协作梳理史料、拼贴制作“薪火相传板”，以“危局中的抉择”“人民的力量”“大局中的担当”三大主题划分三组，在红军东征纪念馆会议室的翻转课堂依次展示，各小组中小学带队教师逐一进行点评。

跨学段探讨展示现场。

山西师范大学附属小学五年级董亦萱在演讲中感恩革命先辈的英勇奋斗；南开大学2025级硕士生侯晨洁和王祎涵希望今后将传承东征淬炼出的斗争精神与求实品格，以坚定信念走好新时代青年的成长之路；红军严守群众纪律、体恤民间疾苦，深入乡间基层宣传革命理念与抗日主张，让石楼中学高一年级刘玥岑感触颇深；山西师范大学2025级本科生张婧秀结合瓦窑堡会议与红军东征史实，指出新时代青年要以“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”共勉，呼吁大家坚守初心、走好属于自己的奋进之路。

课堂现场，不同学段的学生同台交流、协作创作，思维相互碰撞，观点彼此补充。小学生以演讲、朗诵形式抒发真挚情感，初高中学生依托文物史料梳理历史逻辑，高校大学生研读文献进行深度学术探究，各学段任务梯度分明、表达各有侧重，却始终围绕传承东征精神这一核心主线。

在参观过程中梳理史料。

石楼南城明德学校道德与法治教研组长张丽从课程设计、教学过程、实施效果三方面展开总结，她表示本次活动中，小学生悟情感、中学生建史实、大学生升理论，形成完整育人闭环，为大中小学思政一体化提供可复制的实践样本。

石楼中学思政教师宋艳梅总结说，“本次行走思政课让学生在文物中触摸历史、在故事中感悟初心，打通校内课堂与社会实景，实现知、行、信有机统一。”

专家点评后，太原市成成中学思想政治教育教研室主任赵瑞谈到，本次研学实现小学、中学、高校跨学段深度交流，分层任务卡设计精细完善，为各校思政教学提供了优秀范本。

分组制作“薪火相传板”。

与此同时，部分师生代表在红军东征纪念馆录制《三问东征》思政主题微课，用镜头记录红色研学感悟；档案研学小组先后走进石楼中学、石楼县档案馆，翻阅东征原始档案、深挖革命一手史料。当晚，全体师生齐聚会议室开展圆桌研讨，复盘研学收获，围绕大中小学思政课一体化建设、红军东征历史地位及意义、新时代青年使命等议题展开深度交流。

薪火永续

一体化传承革命精神

思政课如何打破学段隔阂？如何走出“打卡式研学”的传统教育困境，真正让革命精神入脑入心？……三天时间，四个学段，六大阵地，多所学校跨时空联动，在这场围绕“寻东征红迹，传晋脉薪火”的研学活动中，一路行走、备课、研讨、思辨，所有参与者都在这片红色土地上寻找答案。

学员认真填写任务卡。

贯通学段时序，打造全过程育人链条。本次研学的核心突破在于以“任务卡”机制有效实现学段衔接——启蒙卡运用故事化叙事唤醒情感，筑基卡以问题导向驱动史料探究，领航卡以学术化训练提升思维。由此，不同学段围绕同一主题形成“情感—认知—理性”的递进过程，使得思政教育在各学段既有“共同语言”又有“差异化表达”。

凝聚多元主体，构建全员育人共同体。从前期联合集体备课，到课堂现场场馆带领研学、大中小学生分组展示、教师分段点评、专家综合复盘，再到集中圆桌研讨进行互学共进，“活动充分发挥学生主体作用，各学段学子各展所长、互补共进。”山西师范大学马克思主义学院副院长杨海亮强调，各校、各场馆可持续深化协作，依托教学赛事、教研项目深挖红色资源，持续丰富大中小一体化思政育人成果。

活化内容资源，筑牢全方位育人根基。本次研学中，纪念馆内羊皮浮筒、粗瓷碗等文物成为中小学生情感切入点，档案馆一手原始档案为高校研讨提供史料支撑，研学展示、主题微课、圆桌研讨等多元实践内容实现史实故事、理论观点、实践活动的全方位融合，让红色资源转化为分层适配、内涵丰富的一体化教学内容。

拓展教育形态，创新全空间育人格局。思政课的生命力在于“走出课堂、走进社会、走入人心”。此次活动线下打造场馆实景课堂、跨学段翻转课堂、档案研究课堂、圆桌研讨会议四大实体空间，让学生在实景中触摸历史、在故事中感悟初心；同步录制《三问东征》思政主题微课，以影像媒介留存研学成果，形成可反复传播、可持续使用的数字思政素材库。

学员随手记下参观中的知识点。

大中小学思政课一体化建设从来不是一次研学、一场活动所能毕其功的，而是一项需要久久为功、持续深耕的系统工程。本次研学活动以跨校域协同破壁垒、跨学段混编组链条、跨场域联动拓空间，构建分层式、阶梯式、螺旋式的思政育人全链条，为新时代大中小学思政课一体化改革创新提供鲜活实践样板。山西师范大学马克思主义学院后续将持续深耕本土红色资源，依托教学研共同体搭建长效协同机制，以大中小学思政课一体化创新实践赋能青少年成长，为落实立德树人根本任务探索可复制、可推广的铸魂育人新路径。（文/郭江怡、靳宜佳 图/何山、陈正宇）