圖為張桂梅和學生們。 　　資料圖片

圖為曾朝平在上課。 　　資料圖片

圖為蔣一平在分享教學經驗。 　　資料圖片

圖為蘭會雲（右三）在上課。 　　資料圖片

數據來源：教育部

　　在大山深處創辦免費女子高中，張桂梅—— 

　　一輩子做好一件事 

　　本報記者  徐元鋒 

　　9月4日，雲南省麗江市華坪女子高級中學校長張桂梅當選2020年全國教書育人楷模。事跡簡介上這樣介紹她：“堅守滇西貧困地區40多年，投身深度貧困山區教育扶貧主戰場，為當地教育脫貧作出重要貢獻。建成針對貧困山區家庭困難女孩的全國第一所全免費女子高中，使1600多名貧困家庭學生圓夢大學。”40多年，她是怎麼走過來的？

　　其實，張桂梅走上教師崗位本是偶然。1983年，張桂梅丈夫任校長的雲南省中甸林業局職工子弟學校缺老師，為了支持丈夫工作，她決定調來這所學校當老師。那時候，26歲的她沒讀過師范學校，缺乏教學經驗，寫出的課堂板書“斜到了天上”。學校地處高原，大山裡的孩子淳朴又調皮，渴望了解外面的世界。不服輸的張桂梅苦練板書，空閑時給孩子們洗衣服縫扣子，條件雖然艱苦，依然感受到了教育工作的充實和快樂。

　　1988年，張桂梅考入麗江教育學院，畢業后來到大理市喜洲鎮教書。她改進教學方法，組織豐富的課外活動，從中發現每個學生的性格特點和訴求，因材施教。“師生、同學間積極交流情感和知識的過程，本身就蘊涵著豐富的教育理念，有了這個氛圍，教育就能水到渠成。”

　　幾年后，張桂梅調到了華坪縣教書。學生中有不少底子差的“問題生”，當時她的身體不好，但還是把所有的精力和愛都傾注到學生身上。為了資助家庭貧困的孩子，她生活上極其節省，平時基本舍不得吃肉。在她心裡，學校就是家，學生就是親人。她對教育的愛與奉獻，也成就了她自己。

　　如果說之前的教學工作是憑著一腔熱愛，成立華坪女子高中並擔任校長后，張桂梅有了強烈的使命感，希望改變學生的命運。“最初走進大山做家訪，是想深入了解學生的成長環境和身心特點，從而幫助她們提高成績。”張桂梅認為，大山裡的孩子來到學校，是來改變命運的，因此她堅持嚴格管理學生，“嚴苛背后還有一層考慮：讓這些孩子走進大學、走向社會以后也能吃苦、能抗壓。”

　　今年高考結束，張桂梅收到學生們的喜訊，又一批大山裡的女孩子考上大學了。如今她在思考，光靠苦教、苦學，鄉村學校生源差、缺名師的問題難以解決。“女子高中既需要延續傳統，也需要理念創新，歡迎全國的名師來交流，來支教。”談到未來，張桂梅滿是期待。

　　幫助留守兒童和家長常聯系，曾朝平—— 

　　25年寫下千余封信

　　本報記者  范昊天 

　　“兒子，你知道嗎？每次從曾老師的信中得知你點點滴滴的進步，我非常欣慰。‘每月來信’就像我的另外一雙眼睛，看著你成長，我們雖然離得遠，卻那麼近……”

　　最近，湖北省宜昌市葛洲壩實驗小學601班的侯澤安總是拿出爸爸從伊朗羌姆溪水電站寫來的信，一遍遍地讀。他出生后不久，爸爸就去了葛洲壩集團在國外的施工項目。一晃他都快10歲了，每年相聚次數也不多。讀爸爸的來信，是他最期待的事。

　　不只是侯澤安，如今，601班的42名學生和家長、老師之間，都保持著頻繁的書信互動。這源於班主任曾朝平的教育理念。

　　據宜昌市西陵區教育局局長田俊生介紹，上世紀70年代以來，全國各地的建設者來到宜昌修建葛洲壩。為了方便他們的孩子接受教育，葛洲壩實驗小學應運而生。隨著工程陸續完工，企業開始走向海外，家長們“家在宜昌，人走四方”。

　　曾朝平就是一名“葛二代”。在她的記憶中，小時候很少能見到身為葛洲壩建設者的父親。成為教師之后，她發現親人不在身邊，不可避免會對孩子們的成長造成影響。

　　她班上的一名同學小怡，爸爸在西藏工作，媽媽曾反饋，孩子內向、不聽話。為此，曾朝平用了三個晚上，給小怡爸爸寫了一封4000多字的信，談到孩子的優點和進步，希望他多關心孩子成長。幾次書信往來后，父女的溝通更多了，小怡爸爸還常常主動寫信鼓勵孩子。如今的小怡愛說愛笑，十分陽光。

　　“有些家長哪怕是幫孩子檢查一次作業都很難做到。”曾朝平說，面對這樣的情況，她從1995年開始，堅持每月給幾十位遠在千裡之外的學生家長寫信，讓他們及時了解孩子情況。后來，她又鼓勵遠方的家長給孩子寫“親子書信”。

　　侯澤安四年級時成績一度下滑，察覺到不對勁的曾朝平給侯爸爸寫了一封信，建議他和孩子發起“父子競賽”，相互督促進步。於是，侯爸爸在信中告訴兒子，自己在伊朗語言不通，克服困難，利用休息時間自學當地語言。受到父親的激勵，侯澤安逐漸沉下心來認真學習。

　　25年來，曾朝平累計為孩子和家長們寫下了千余封、40多萬字的書信。從紙質書信到電子信件，不變的是她對學生的關心和責任感。“和打電話、聊天不同，寫信有一種儀式感，文字溫暖而有力量，能帶給孩子不一樣的陪伴。”曾朝平說。

　　創新思政課教學形式，蔣一平—— 

　　有付出更有收獲 

　　本報記者  竇瀚洋 

　　新學期伊始，浙江省東陽中學的思政教師蔣一平為學生們准備了一份“見面禮”。

　　禮物其實是根普通的熒光筆，“別看禮物小，作用卻很大。”蔣一平這學期打算教學生做思維導圖，重點內容用熒光筆做標記。

　　“高中3年的思政課內容，都可以化繁為簡，用思維導圖濃縮在筆記本上。”這套方法是她傳授給學生的“秘密武器”，“不少畢業很多年的學生還會特意告訴我，這個技巧在大學或者工作期間依然受用。”

　　作為東陽中學政治學科主任、德育處副主任，蔣一平深耕教學，把思政課講“活”了：鼓勵學生參與社區服務、拍攝制作校園時政節目、假期研學……還開辦了“時事論壇”“模擬政協”等創新課堂。

　　如何才能讓學生愛上思政課？蔣一平的回答是，課程必須“接地氣”。結合社會熱點和年輕人關注的話題，利用視頻、講故事等多種形式，舉辦各類創新活動。

　　想要把思政課講好，少不了大量准備工作。蔣一平說，自己每天都會“充電”，看到適合的教學素材隨時隨地收藏備用。

　　“這裡面裝的都是平時收集的時政素材，”蔣一平指了指身邊的移動硬盤，“每節課的內容都會同步更新，一年不到，已經有快200G的文件了。”

　　作為班主任，蔣一平管理班級也有一套。她鼓勵學生自主設計班旗和班級口號，為每位學生建立成長檔案，上面記錄著興趣愛好、課堂表現和談心記錄。她從不吝嗇對學生的肯定表揚，“尤其是不自信的孩子，更要多給他們展示和鍛煉的機會。”

　　“聽平姐的思政課是一種享受，課程內容豐富充實，不會感到枯燥。”高二學生胡曦媚說，平姐是同學們對蔣一平的“昵稱”。

　　上學期，蔣一平曾把一堂生動的愛國教育思政課“搬”到雲課堂。課上，她播放了原創戰疫微視頻，還動員學生分享家庭抗疫故事，用生動形象的事例闡釋責任擔當。

　　課后，大家提交的微視頻作業讓蔣一平眼前一亮：探討海內外抗疫經驗、分析口罩供求形勢、討論學校復課防疫要求……這些思考，讓她覺得教學有所收獲。

　　“與你相遇好幸運”“平姐節日快樂”……教師節將至，學生們紛紛送上真摯祝福。

　　從教20余年，蔣一平這樣形容師生關系：“相互遇見更美的自己。”她說，會堅守這份神聖的職業，與學生共同成長。

　　用真誠收獲真誠，蘭會雲—— 

　　是老師也是伙伴 

　　本報記者  付明麗 

　　“努力做一個溫暖善良的人”，走進山西省朔州市朔城區第一中學高752班，黑板上方的班訓格外醒目。“這句話已經陪伴了我的三屆學生，我認為學生不一定都要特別拔尖，但一定要善良。”33歲的蘭會雲，是該校最年輕的班主任之一，被學生親切地稱為蘭哥。從教8年來，蘭會雲溫暖地守護著學生。

　　去年高考后，蘭會雲帶著11名畢業生從朔州出發，途經5省，騎行17天抵達上海。他說，“我想讓同學們發現課堂外的精彩。這也算是一次地理課的現場教學。”

　　“那是我第一次到上海，站在高處俯瞰一個新的城市，心裡有了很多美好的向往。”參加了騎行的學生王寧說，這段經歷一直激勵著他，“騎行中克服了各種困難，我相信以后每一步都能靠自己的努力實現。”

　　包場請學生看電影，每年第一場春雨時帶學生跑步……這些年，蘭會雲做了許多嘗試。他深知，教育的力量在於日常的潤物無聲中。

　　“高一軍訓第一天，蘭哥給全班人買了雪糕。有的女生低血糖，他還特地准備了棒棒糖。”第一次見面，馬小鋒就喜歡上了這位有些特別的班主任。馬小鋒以前性格內向，學習成績不好，讀高中后甚至一度想輟學。

　　“馬小鋒雖然學習基礎差，但是在班級活動裡有責任心。”蘭會雲發現了這些閃光點，讓他擔任班級衛生委員。班主任的關心和信任，讓馬小鋒慢慢敞開心扉，學習也有了起色。現在馬小鋒在天津讀大學，“如果沒有遇到蘭哥，我可能不會是現在的我了。”

　　蘭會雲總是替孩子們想得很遠。8年來，他遇到過不少成績不好的孩子，有的逃課、沉迷游戲，“很多學生學習上沒有成就感，轉而到游戲世界裡去尋找。”為此，蘭會雲也注冊賬號，跟學生學打游戲。“我用請教的姿態跟學生們交流，幾次后，內心的距離就拉近了。”之后，蘭會雲嘗試跟學生探討游戲設計和大學開設的相關專業，甚至鼓勵有興趣的同學報考，“我想讓他們明白，能通過很多途徑實現人生價值。”

　　蘭會雲的父母都是初中老師，他的大學導師也特別關心照顧學生，這些經歷都深深影響著他。“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，這句話是蘭會雲的座右銘。給家庭條件不好的學生充飯卡，為過生日的學生准備禮物和手寫信……蘭會雲用真誠收獲真誠，用責任與愛探索教育的更多可能性。

　　版式設計：沈亦伶

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