在左雲縣的山溝溝裡，琅琅讀書聲，驅趕著山鄉的寂寥，推動著文明的腳步，拔掉了窮“根”，牽引著窮鄉僻壤一步步走向富裕繁榮……“草根教育家”馬文有帶領左雲綜合技術學校的一群人，在這裡蹚出一條農村教育發展新路子。

老百姓——

先有學校，后有山鄉的熱鬧

1962年秋，剛從原晉北師專畢業的馬文有背著行囊，順著曲折盤旋的羊腸小道，來到了左雲縣井兒溝。位於石板坡上的村小學由一座古廟改建，院子裡雜草叢生，門窗上橫七豎八釘著木板，教室裡泥巴做的桌子椅子東倒西歪，一股霉味扑面而來……

令馬文有心急火燎的是，開學了，前來讀書的孩子寥寥無幾。他開始走村串戶說服家長讓孩子讀書。那一次，他掏空口袋，費盡口舌，總算把十幾個孩子“拽”到了學校。琅琅讀書聲，點亮了這個小山村文明與發展的“星星之火”。

“先讓娃娃們有吃的，填飽肚子再讀書。”師生們在古廟后的荒山上開墾出地，種山藥、蔬菜，免費給孩子們吃。學校裡有吃的，來讀書的多了起來。

三載時光過去，因居住分散，孩子們上學要翻山越嶺，走很長的路，要住校，破廟難以容納。已擔任校長的馬文有靈機一動，瞄上了一個廢棄糧油加工廠，很快，師生們一齊動手整修，用勤工儉學積攢的錢，建成了當時左雲縣第一所最漂亮的農村中學。后校舍坍塌，師生們又掄開镢頭，建起了佔地2畝、可容納400余名學生的新校，吸引了周圍十鄉八裡的中學生前來就讀。

后來，師生們又用滾雪球的辦法，建起了佔地200畝的學校，更名為左雲縣職業技術學校，小學、初中、職教都有。農民夜校也開了起來。周圍人氣越來越旺。“先有了這所學校，后有了周圍村庄的熱鬧。”老百姓喜滋滋地說。

馬文有——

農村發展需要各類人才

“讓娃娃好好讀書，長大了離開這個窮山溝，到山外混出個模樣來。”上世紀70年代，山裡人對孩子還隻有這一個盼頭。但讓他們不解的是，學校后面的山坡上，悄悄冒出個“學農基地”，裡面長起高粱、蕎麥、胡麻、山藥蛋……

那個畢業於某農業學校的赫嘉夫老師，一有空閑就帶領娃娃們又耕又刨，美其名曰：科學種田。引進的先進麥種畝產達到450多公斤，脫毒馬鈴薯畝產達到3700多公斤，師生們甚至搞起植樹造林實驗。利用課余時間，每個班級種起一塊試驗田、一方樹林、一片花草，還有學汽車駕駛的、學獸醫的等。這引來一片質疑：這樣下去，娃娃們長大了還是當鄉巴佬，書讀不讀還不是一個樣？

但馬文有心裡有底：“咱山裡人為什麼窮？根子在腦子裡沒有文化。要挖掉窮根，不光是培養幾個能走出山外的大學生，更要緊的是讓眾多娃娃學到‘科學致富’的本領，成為咱山裡需要的各行各業的人才，才能把家鄉建設好！”馬文有橫下一條心，在初中滲透進技術教育，山鄉發展需要什麼樣的知識，學校就開什麼樣的課、培養什麼樣的人才，先后開設了經營管理、煤礦測繪、機電、農技、幼師、計算機等十幾個專業。

專家——

教育承擔起驅除愚昧和貧困的時代重任

出乎鄉親們的意料，學校裡培養的學生成了“香餑餑”，全縣各鄉各鎮都來爭著“搶”人才。山裡人驚奇的眼睛越睜越大，慢慢地明白了其中的理兒。

娃娃李永財在山溝溝裡鼓搗起“京奧農業科技公司”，繁育出83個新品種，為父老鄉親無償贈送優良種子8萬公斤，還把種薯玩出了“花樣”，搞研發、繁育、營銷、儲藏一體化，引得周圍的村子全跟著種薯，鄉親們的腰包也漸漸鼓了起來。農民劉拴平從小家中就窮得叮當響，他在校學會了汽車修理，畢業后辦起一個修理廠，干得紅紅火火，還帶著弟弟妹妹一起改變了命運，10年后成了省裡的“十佳創業之星”。

半個世紀以來，“石板坡”共培養各類人才5.2萬名，有的成為技術能人、商界精英、農民致富帶頭人，有的當了人民教師、醫生、公務員……左雲縣店灣、水窯等周邊鄉鎮的干部、企業管理人員和技術骨干，80%以上是這裡的畢業生。

看到了知識的價值，人們如夢初醒，漸漸認可了“石板坡”，紛紛把家搬到了學校附近，1984年9月，店灣鎮政府也設在了這裡﹔到左雲縣的客人，總要到“石板坡”看看，領略一番這個山鄉發展的“支點”。店灣鎮成了聞名山西的“小康鄉鎮”。2011年，馬文有又將目光投向十裡河畔，投資2.5億元，佔地215畝的現代化學校如今已巍然挺立，與大城市的學校相比也毫不遜色。集農、科、教、文於一體的“毛皂聖天萬畝現代農業示范園”也啟動起來……

獲得“全國特級教師”“全國優秀教師”“享受國務院特殊津貼的專家”等108項榮譽，並多次受到黨和國家領導人接見的馬文有還在教育路上奮斗，他說，要把這裡建成當地農村發展的“動力源”“發動機”，向社會發展源源不斷地輸送“發展活力”。（李林霞)

分享讓更多人看到